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Importancia de material
didáctico en la enseñanza – aprendizaje.
Los materiales didácticos, son una de las herramientas más importantes de la labor docente, ya que al inducir al niño a crear sus propios conocimientos mediante el manejo y manipulación de materiales concretos y confrontar las problemáticas con las actividades cotidianas que ellos realizan, ayudarán a que se apropien de conocimientos, conceptos y consoliden sus aprendizajes, ayudando a estos sean significativo en cada alumno. Como docentes frente a grupo, es de suma importancia conocer y analizar qué clase de alumnos tenemos en el grupo para, y en el que medio se encuentra la comunidad en la que estos se desenvuelven, para poder elegir los materiales correspondientes y adaptar la clase al interés común de los alumnos, buscando siempre que cada material cumpla con un propósito establecido.
Durante la formación de los niños en las escuelas, siempre tenemos que
enseñar que es importantes el uso de materiales didácticos para el aprendizajes
de los alumnos, cómo estos ayudan a cada niño a formular sus propias hipótesis
y crear sus conocimientos; nos apropiamos de diversos medios, materiales y
recursos didácticos que deseamos poner en práctica al llegar a nuestra primer
escuela y poder trabajarlos con nuestros pequeños alumnos. El constructivismo
pedagógico hace referencia a que el niño aprenderá construyendo sus propios
conocimientos y que el docente no es más que un facilitador del conocimiento y
no un transmisor de conceptos.
En la elaboración de materiales siempre e interesante porque muchos autores han mencionado que siempre es interesantes las actividades para facilitar el aprendizaje significativo mediante el enfoque constructivista y de la importancia que tiene el uso de los materiales didácticos para el logro de los propósitos en la educación primaria. De la misma manera, analizaremos cómo el medio social y cultural en el que se desenvuelven los alumnos (rural, urbano), es de suma importancia para la elaboración de materiales, siendo de mayor relevancia para los alumnos ya que es algo que está más próximo a ellos y todos pueden observar y manipular haciéndose más significativo para ellos.
En la elaboración de materiales siempre e interesante porque muchos autores han mencionado que siempre es interesantes las actividades para facilitar el aprendizaje significativo mediante el enfoque constructivista y de la importancia que tiene el uso de los materiales didácticos para el logro de los propósitos en la educación primaria. De la misma manera, analizaremos cómo el medio social y cultural en el que se desenvuelven los alumnos (rural, urbano), es de suma importancia para la elaboración de materiales, siendo de mayor relevancia para los alumnos ya que es algo que está más próximo a ellos y todos pueden observar y manipular haciéndose más significativo para ellos.
El material que se usa es fundamental en la enseñanza influye mucho en
ella, por ello unas de las decisiones más importantes del profesor tienen que
ver el material didáctico que va utilizar que sea llamativo para que los
estudiantes puede concentrarse en el desarrollo del tema, para que los
estudiantes tengan una actitud positiva hacia la enseñanza.
¿Qué haríamos sin materiales y recursos didácticos?
Todo docente a la hora de enfrentarse a la impartir de una clase debe
seleccionar los recursos y materiales didácticos que tiene pensado utilizar.
Muchos piensan que no tiene importancia del material o recursos que
seleccionamos pues lo importante es dar
la clase pero se equivocan, es fundamental elegir adecuadamente los recursos y
materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el
desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los
alumnos.
Hoy en día existen materiales didácticos excelentes que pueden ayudar a un docente a impartir su clase, mejorarla o que les pueden servir de apoyo en su labor. Estos materiales didácticos pueden ser seleccionados de una gran cantidad de ellos, de los realizados por editoriales o aquellos que uno mismo con la experiencia llega a fabricar.
En cuanto, a los recursos didácticos, su uso, han evolucionado a lo largo de la historia sobre todo como consecuencia de la aparición de las nuevas tecnologías. Creo que desde hace muchos años, la pizarra ha sido uno de los recursos didácticos más utilizados por los docentes y creo que así lo seguirá siendo, ya que pienso constituye un excelente recurso didáctico y siempre habrá alguien dispuesto a utilizarla. Pero no creamos que ella no haya sufrido evolución alguna, ya que en muchos centros ya no se utilizan aquel sobre las que pintas o escribes con tizas sino aquellas pizarras en las que se utilizan rotuladores. Junto a la misma, han aparecido multitud de recursos didácticos, que van desde las nuevas tecnologías, a la prensa y los recursos audiovisuales.
Hoy en día el docente tiene muchos recursos a su alcance para lograr una formación de calidad de sus alumnos. Cuenta con:
Recursos personales, formados por todos aquellos profesionales, ya sean compañeros o personas que desempeñan fuera del centro su labor, como agentes sociales o los profesionales de distintos sectores, que pueden ayudarnos en muchos aspectos a que los alumnos aprendan multitud de conocimientos.
También se puede utilizar los materiales que podemos dividir en recursos impresos, audiovisuales o informáticos. Entre los primeros podemos destacar los libros de texto que los alumnos pueden utilizar si así lo cree conveniente el profesor. Los libros de consulta que normalmente son facilitados por los docentes o que se encuentran en los centros para su consulta por el alumnado.
Pero el docente ir a la biblioteca escolar porque es uno de los lugares más visitados por los estudiantes ya que constituye un lugar fantástico donde se encuentran muchos recursos didácticos para su utilización.
Además el docente tiene que utilizar la prensa, cada día constituye un recurso didáctico más importante para todos, ya que a través de ella es muy fácil mostrar la realidad del mundo, los problemas que cada día tenemos y a los que nos enfrentamos, entonces los alumnos tiene leer para realizar una actividad de lectura solo así los alumnos puede sentir muy orgulloso al ver las imágenes.
Junto a ellos, nos centramos ahora en los recursos audiovisuales, también ellos han sufrido evolución. Antes tan solo se utilizaban los vídeos, los radiocasetes y en determinadas ocasiones el retro proyector. Hoy es fácil ver DVD en casi todos los centros, las películas para vídeos ya casi están en desuso y es muy difícil encontrarlas, las cintas de música han pasado a ser CD de música y el retro proyector de diapositivas al de transparencias o incluso en muchas ocasiones y con el uso de la informática el cañón de imagen.
También es precisa una mención especial el cine, un recurso didáctico muy importante pues no olvidemos que muchos de nuestros alumnos aprenden multitud de cosas a través de la televisión, de los medios audiovisuales.
Creo que merecen un lugar destacado los recursos informáticos como recurso didáctico. Yo en mi experiencia docente utilizaría dichos recursos casi a diario, siendo el ordenador mi principal herramienta de trabajo, y todo ello debido a que mi especialidad, Formación como futuro docente tengo que preocupar para la construcción de mi material didáctico para utilizar en mi labor, porque más adelante puede ser que va aparecer un programa que se ocupar de analizar y conocer los materiales del docente, de repente exige una actualización casi diaria, que solo puedo lograr una buena formación de los alumnos y alumnas. Es por ello que para mí la informática es una herramienta clave de trabajo pues a través de ella el alumno puede ver el mercado laboral y la realidad del mundo laboral que vivimos. Además y debido a que en la actualidad la informática ha sido introducida en la mayoría de puestos de trabajo, el sistema educativo no puede quedar impasible ante estos avance y debe contemplarse el uso y manejo de la misma por el alumnado y que menos que por sus profesores.
También el cañón de imagen es una herramienta importante hoy en día y que se empieza a utilizar con mucha frecuencia, ya que con él, es muy fácil proyectar a los alumnos, imágenes, esquemas o resúmenes de aquello que queremos explicar.
Creo que los futuros docentes utilizarían los recursos y materiales didácticos correctos en nuestras clases y sobretodo, animo a todos los futuros docentes a que comiencen a utilizar las nuevas tecnologías en sus clases porque ayudan en gran medida a llevar a cabo su labor docente.
Hoy en día existen materiales didácticos excelentes que pueden ayudar a un docente a impartir su clase, mejorarla o que les pueden servir de apoyo en su labor. Estos materiales didácticos pueden ser seleccionados de una gran cantidad de ellos, de los realizados por editoriales o aquellos que uno mismo con la experiencia llega a fabricar.
En cuanto, a los recursos didácticos, su uso, han evolucionado a lo largo de la historia sobre todo como consecuencia de la aparición de las nuevas tecnologías. Creo que desde hace muchos años, la pizarra ha sido uno de los recursos didácticos más utilizados por los docentes y creo que así lo seguirá siendo, ya que pienso constituye un excelente recurso didáctico y siempre habrá alguien dispuesto a utilizarla. Pero no creamos que ella no haya sufrido evolución alguna, ya que en muchos centros ya no se utilizan aquel sobre las que pintas o escribes con tizas sino aquellas pizarras en las que se utilizan rotuladores. Junto a la misma, han aparecido multitud de recursos didácticos, que van desde las nuevas tecnologías, a la prensa y los recursos audiovisuales.
Hoy en día el docente tiene muchos recursos a su alcance para lograr una formación de calidad de sus alumnos. Cuenta con:
Recursos personales, formados por todos aquellos profesionales, ya sean compañeros o personas que desempeñan fuera del centro su labor, como agentes sociales o los profesionales de distintos sectores, que pueden ayudarnos en muchos aspectos a que los alumnos aprendan multitud de conocimientos.
También se puede utilizar los materiales que podemos dividir en recursos impresos, audiovisuales o informáticos. Entre los primeros podemos destacar los libros de texto que los alumnos pueden utilizar si así lo cree conveniente el profesor. Los libros de consulta que normalmente son facilitados por los docentes o que se encuentran en los centros para su consulta por el alumnado.
Pero el docente ir a la biblioteca escolar porque es uno de los lugares más visitados por los estudiantes ya que constituye un lugar fantástico donde se encuentran muchos recursos didácticos para su utilización.
Además el docente tiene que utilizar la prensa, cada día constituye un recurso didáctico más importante para todos, ya que a través de ella es muy fácil mostrar la realidad del mundo, los problemas que cada día tenemos y a los que nos enfrentamos, entonces los alumnos tiene leer para realizar una actividad de lectura solo así los alumnos puede sentir muy orgulloso al ver las imágenes.
Junto a ellos, nos centramos ahora en los recursos audiovisuales, también ellos han sufrido evolución. Antes tan solo se utilizaban los vídeos, los radiocasetes y en determinadas ocasiones el retro proyector. Hoy es fácil ver DVD en casi todos los centros, las películas para vídeos ya casi están en desuso y es muy difícil encontrarlas, las cintas de música han pasado a ser CD de música y el retro proyector de diapositivas al de transparencias o incluso en muchas ocasiones y con el uso de la informática el cañón de imagen.
También es precisa una mención especial el cine, un recurso didáctico muy importante pues no olvidemos que muchos de nuestros alumnos aprenden multitud de cosas a través de la televisión, de los medios audiovisuales.
Creo que merecen un lugar destacado los recursos informáticos como recurso didáctico. Yo en mi experiencia docente utilizaría dichos recursos casi a diario, siendo el ordenador mi principal herramienta de trabajo, y todo ello debido a que mi especialidad, Formación como futuro docente tengo que preocupar para la construcción de mi material didáctico para utilizar en mi labor, porque más adelante puede ser que va aparecer un programa que se ocupar de analizar y conocer los materiales del docente, de repente exige una actualización casi diaria, que solo puedo lograr una buena formación de los alumnos y alumnas. Es por ello que para mí la informática es una herramienta clave de trabajo pues a través de ella el alumno puede ver el mercado laboral y la realidad del mundo laboral que vivimos. Además y debido a que en la actualidad la informática ha sido introducida en la mayoría de puestos de trabajo, el sistema educativo no puede quedar impasible ante estos avance y debe contemplarse el uso y manejo de la misma por el alumnado y que menos que por sus profesores.
También el cañón de imagen es una herramienta importante hoy en día y que se empieza a utilizar con mucha frecuencia, ya que con él, es muy fácil proyectar a los alumnos, imágenes, esquemas o resúmenes de aquello que queremos explicar.
Creo que los futuros docentes utilizarían los recursos y materiales didácticos correctos en nuestras clases y sobretodo, animo a todos los futuros docentes a que comiencen a utilizar las nuevas tecnologías en sus clases porque ayudan en gran medida a llevar a cabo su labor docente.
El uso de materiales
didácticos favorece el aprendizaje significativo de los alumnos.
El uso de los materiales didácticos en las escuelas primarias, es de
suma importancia, ya que es un recurso que facilita a los alumnos la
adquisición de nuevos conocimientos y el desarrollo de habilidades que le
permitirán al ser humano el pleno desenvolvimiento en la sociedad. Para poder
valorar la importancia que tienen los materiales didácticos en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, es necesario conocer las ideas principales de algunos
autores importantes por ejemplo el autor.
Piaget confirmó que los niños son curiosos por naturaleza y constantemente se esfuerzan por comprender el mundo que los rodea; para motivar esta curiosidad, es necesario el uso de los materiales que despierten en el niño el interés y deseo de aprender, aquí recae la labor del docente de presentar gran variedad de experiencias a los alumnos, generar situaciones en las que se estimule la curiosidad, el descubrimiento de nuevas situaciones, la creatividad, la innovación, la experimentación y la toma de decisiones.
Es importante la participación del docente al crear las condiciones necesarias que brinden al alumno experiencias imprescindibles para la formación. Para esto, los materiales didácticos se convierten en mediadores dirigidos al logro de esta función.
Piaget confirmó que los niños son curiosos por naturaleza y constantemente se esfuerzan por comprender el mundo que los rodea; para motivar esta curiosidad, es necesario el uso de los materiales que despierten en el niño el interés y deseo de aprender, aquí recae la labor del docente de presentar gran variedad de experiencias a los alumnos, generar situaciones en las que se estimule la curiosidad, el descubrimiento de nuevas situaciones, la creatividad, la innovación, la experimentación y la toma de decisiones.
Es importante la participación del docente al crear las condiciones necesarias que brinden al alumno experiencias imprescindibles para la formación. Para esto, los materiales didácticos se convierten en mediadores dirigidos al logro de esta función.
Los medios y la manera en cómo se trasmite el mensaje juega un papel
fundamental en el aprendizaje del individuo. El maestro debe conocer al alumno
para que su didáctica tenga sentido y sepa llevar los conocimientos que desea
el alumno aprenda.
“De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.”
“De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.”
Para poder saber los conocimientos que los niños tienen sobre algún tema
es necesario realizar una indagación de las nociones previas antes de
abordarlo; a partir de las respuestas obtenidas el docente podrá partir a la
planificación de su clase, tomando en cuenta el método a utilizar y los materiales
que apoyaran su clases para lograr que los niños se apropien de cada
conocimiento.
El aprendizaje es el proceso de interacción en el cual una persona obtiene nuevas estructuras cognitivas o cambia algunas ajustándose a las distintas etapas del desarrollo intelectual.
Es así, como podemos ver, que todos los autores coinciden en que, el constructivo pedagógico, es una forma de entender la enseñanza y el aprendizaje es un proceso activo, donde el alumno construye y elabora sus propios conocimientos a partir de la experiencia previa y de las interacciones que establece con el profesor y con el entorno. Es así como el entorno en el que se desenvuelve el alumno pasa a formar parte importante del proceso de enseñanza.
El enfoque constructiva se refiere: aprender es construir y no copiar, y los niños construyen sus conocimientos a partir del manejo y manipulación que tengan con los materias didácticos y de la adecuación pertinente de los contenidos al medio en el que se desenvuelva el alumno, por esto es necesario que el docente sea creativo para poder adaptar recursos del medio en el que se encuentre y transformarlos en materiales que favorezcan el proceso de enseñanza.
El medio ambiente, la naturaleza y el entorno inmediato proveen de abundantes posibilidades que pueden ser aprovechadas tanto por los estudiantes como por el maestro. Todos los materiales didácticos que podamos elaborar con recursos de medio proporcionarán experiencias que podemos aprovechar para abordar las diferentes asignaturas de los diferentes grados de la educación básica, dando a cada uno el nivel de complejidad requerido según los conocimientos que los niños ya poseen, cabe mencionar aquí la importancia de los conocimientos previos que se indaga al inicio de cada tema para poder detectar las nociones que los niños ya tienen; así poder decidir qué tipos de materiales son necesarios y nos ayudaran a que los niños puedan crear o ampliar sus conocimientos, haciendo del proceso de enseñanza-aprendizaje un proceso más profundo y significativo donde el alumno se da cuenta que lo que aprende en la escuela puede ponerlo en práctica en su vida cotidiana.
El uso de materiales concretos desde los primeros años ofrece a los estudiantes la posibilidad de manipular, indagar, descubrir, observar, convivir y desarrollar valores como la cooperación, solidaridad, respeto, tolerancia entre otros.
Elaborar materiales concretos a partir de los recursos del medio nos permite mejores niveles de aprendizaje en el aula, ya que estos se encuentran al alcance de todos los estudiantes. Los diferentes contextos sociales, culturales y geográficos del entorno permiten una variedad de recursos para la elaboración de materiales. Los materiales concretos deben ser funcionales, visualmente atractivos, de fácil uso, seguros (no peligrosos), útiles para el trabajo grupal e individual, acordes a los intereses y la edad de los estudiantes.
El aprendizaje es el proceso de interacción en el cual una persona obtiene nuevas estructuras cognitivas o cambia algunas ajustándose a las distintas etapas del desarrollo intelectual.
Es así, como podemos ver, que todos los autores coinciden en que, el constructivo pedagógico, es una forma de entender la enseñanza y el aprendizaje es un proceso activo, donde el alumno construye y elabora sus propios conocimientos a partir de la experiencia previa y de las interacciones que establece con el profesor y con el entorno. Es así como el entorno en el que se desenvuelve el alumno pasa a formar parte importante del proceso de enseñanza.
El enfoque constructiva se refiere: aprender es construir y no copiar, y los niños construyen sus conocimientos a partir del manejo y manipulación que tengan con los materias didácticos y de la adecuación pertinente de los contenidos al medio en el que se desenvuelva el alumno, por esto es necesario que el docente sea creativo para poder adaptar recursos del medio en el que se encuentre y transformarlos en materiales que favorezcan el proceso de enseñanza.
El medio ambiente, la naturaleza y el entorno inmediato proveen de abundantes posibilidades que pueden ser aprovechadas tanto por los estudiantes como por el maestro. Todos los materiales didácticos que podamos elaborar con recursos de medio proporcionarán experiencias que podemos aprovechar para abordar las diferentes asignaturas de los diferentes grados de la educación básica, dando a cada uno el nivel de complejidad requerido según los conocimientos que los niños ya poseen, cabe mencionar aquí la importancia de los conocimientos previos que se indaga al inicio de cada tema para poder detectar las nociones que los niños ya tienen; así poder decidir qué tipos de materiales son necesarios y nos ayudaran a que los niños puedan crear o ampliar sus conocimientos, haciendo del proceso de enseñanza-aprendizaje un proceso más profundo y significativo donde el alumno se da cuenta que lo que aprende en la escuela puede ponerlo en práctica en su vida cotidiana.
El uso de materiales concretos desde los primeros años ofrece a los estudiantes la posibilidad de manipular, indagar, descubrir, observar, convivir y desarrollar valores como la cooperación, solidaridad, respeto, tolerancia entre otros.
Elaborar materiales concretos a partir de los recursos del medio nos permite mejores niveles de aprendizaje en el aula, ya que estos se encuentran al alcance de todos los estudiantes. Los diferentes contextos sociales, culturales y geográficos del entorno permiten una variedad de recursos para la elaboración de materiales. Los materiales concretos deben ser funcionales, visualmente atractivos, de fácil uso, seguros (no peligrosos), útiles para el trabajo grupal e individual, acordes a los intereses y la edad de los estudiantes.
Importancia
del uso de material didáctico en la Educación Inicial.
¿Para qué
utilizar material concreto en la Educación Inicial?
El Ministerio
de Educación tiene como objetivo, en el currículo de Educación Inicial,
propiciar ambientes, experiencias de aprendizaje e interacciones humanas
positivas que fortalezcan el proceso educativo en los niños de 0 a 5; por ello
uno de los aspectos importantes en el currículo es el uso de materiales
concretos como un soporte vital para el adecuado desarrollo del proceso
educativo.
Desde muy
pequeños los niños manipulan objetos, se mueven, emiten diferentes sonidos, dan
solución a problemas sencillos, estas actividades que parecen no tener mayor
significado, son señales del pensamiento creativo.
En el nivel inicial el
medio ambiente y la naturaleza, en general, constituyen puntos de apoyo
claves para el desarrollo de un trabajo de calidad, por tanto la creatividad
del docente juega un papel muy importante en la concreción del currículo.
¿Por qué utilizar
materiales del entorno para producir material didáctico?
El medio
ambiente, la naturaleza y el entorno inmediato proveen de abundantes
posibilidades que pueden ser aprovechados en favor de los niños en el proceso
de enseñanza aprendizaje.
Los materiales
didácticos elaborados con recursos del medio proporcionan experiencias que los
niños pueden aprovechar para identificar propiedades, clasificar, establecer
semejanzas y diferencias, resolver problemas, entre otras y, al mismo tiempo,
sirve para que los docentes se interrelaciones de mejor manera con sus
estudiantes, siendo entonces la oportunidad para que el proceso de
enseñanza-aprendizaje sea más profundo.
El uso de
material concreto desde los primeros años ofrece a los estudiantes la
posibilidad de manipular, indagar, descubrir, observar, al mismo tiempo que se
ejercita la práctica de normas de convivencia y el desarrollo de valores como
por ejemplo: la cooperación, solidaridad, respeto, tolerancia, la protección
del medio ambiente, entre otros.
Es
importante que el docente considere que dentro de las etapas para el proceso de
enseñanza-aprendizaje de todas las áreas, la etapa concreta es fundamental para
lograr buenos niveles de abstracción en los niveles de primaria.
Elaborar material concreto con recursos del medio permite mejores
niveles de eficiencia en el aula, además el uso de estos recursos se encuentran
al alcance de todos los estudiantes. Los diferentes contextos sociales,
culturales y geográficos del entorno permiten una variedad de recursos para la
confección de diversos materiales.
¿Hay que tomar en cuenta los siguientes aspectos al elaborar el material
concreto?
§ Aprovechar los recursos que
ofrecen los diferentes contextos sociales, culturales y geográficos del país.
§ Que posibilite que el niño
realice una serie de combinaciones, que le divierta y favorezca su desarrollo
físico, cognoscitivo y afectivo.
§ Que esté directamente
vinculado con las tareas concretas del proceso educativo.
§ Que se ajuste al nivel del
desarrollo evolutivo del niño.
§ Que en la elaboración
participen todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo, inclusive
los padres.
§ Que los niños disfruten el
proceso de construcción y que al mismo tiempo que les permita innovar.
§ Que desarrolle la creatividad
y el desarrollo de la actitud investigadora a partir de la curiosidad de los
niños.
El uso de materiales concretas en matemática y en otras áreas:
Una u otra forma se interesa por conocer cómo
enseñar las matemáticas.
Hay
diferentes formas de usar estos materiales para cualquier proceso de enseñanza
aprendizaje en el área de matemáticas.
De
esta forma podemos decir que el material
concreto se refiere a todo instrumento, objeto o elemento que el maestro
facilita en el aula de clases, con el fin de transmitir contenidos educativos
desde la manipulación y experiencia que los estudiantes tengan con estos.
Los
materiales concretos para cumplir con su objetivo, deben presentar las
siguientes características:
v Deben ser constituidos con
elementos sencillos, fáciles y fuertes para que los estudiantes los
puedan manipular y se sigan conservando.
v Que sean objetos llamativos
y que causen interés en los estudiantes.
v Que el objeto presente una
relación directa con el tema a trabajar.
v Que los estudiantes puedan trabajar
con el objeto por ellos mismos.
v Y, sobre todo que permitan
la comprensión de los conceptos del tema que se está desarrollando.
Pero lo
más importante, Es reconocer que no solo es el maestro el poseedor del
conocimiento absoluto dentro del aula. Sino que en todo proceso de enseñanza –
aprendizaje es fundamental partir de los saberes del estudiante, tomando su
papel dentro del aula como agente activo, capaz de producir conocimientos
porque podemos tener en nuestro salón de clase un elemento que cumpla con todas
las anteriores características, pero si solo lo utilizamos para que el maestro
lo enseñe desde la observación mostrando lo que ocurre, estamos perdiendo el
objetivo que los materiales concretos pueden brindarnos para la enseñanza de
las matemáticas, eliminando con esta actitud la posibilidad de que sea el mismo
estudiante el constructor de su propio conocimiento desde la interacción con su
medio social.
Estrategias para la
enseñanza – aprendizaje.
En esta oportunidad quiero dar a conocer los
materiales didácticos que sirven para el trabajo del tema de la correspondencia
en los grados de pre-primaria y primaria. Son materiales que se pueden elaborar
con material como cartulina, cartón paja, fomy u otro material que permita la construcción
de éstos.
Estos materiales son:
Cubos Fantásticos:
Son
cuatro dados los cuales están distribuidos así: Un dado con los números de uno
a seis representados en puntos. Otro dado que contiene los números siete, ocho,
nueve, cero, cuatro y dos representado en puntos. Los otros dos dados contienen
la cantidad de los dados anteriores pero representados con figuras o dibujos.
Con este
material se puede trabajar correspondencia con actividades como darle a un niño
dos dados: uno con puntos y otro que tenga las mismas cantidades representadas
en figuras. Luego se le pide que lance los dos dados y que con las caras que
caigan, realice la correspondencia buscando que a un punto de un dado le
corresponda una figura del otro dado.
Fichas
Numéricas:
Son
fichas que se realizan con números y a éstas se le hacen sus correspondientes
con elementos, por ejemplo se realiza la ficha del número tres y a la vez se
realizan varias fichas que contengan esta cantidad representada con elementos
(tres flores, tres lápices).
Con estas fichas se realiza una actividad que
consiste en repartidlas en desorden a los niños. Luego se les pide que los que
tienen el número uno busquen a quienes tienen un objeto en su ficha; los que
tienen el número dos buscar los que tienen dos elementos en sus fichas; y así
sucesivamente. También se puede jugar según características de los elementos.
Las Fichas Voladoras:
Se realizan fichas que contengan los números del
uno al nueve representados en puntos y otras fichas que contengan estas cantidades
representadas en dibujos. Las actividades que se pueden realizar con estas
fichas son:
Poner las fichas en desorden en el piso y dar al
niño una, sea de puntos o imágenes, para que busque la que le corresponde.
También, se ponen las fichas boca abajo y se realiza el juego del
“concéntrese”, donde el niño tendrá que destapar una ficha y luego otra
buscando la que le corresponde a la primera que destapó. Si el niño la
encuentra se le pide que vaya y la registre en el cuaderno dibujando las dos
fichas.
Los anteriores materiales y sus respectivas
estrategias ayudan a acercar a los estudiantes a la noción de correspondencia
la cual es necesaria en trabajos posteriores sobre conjuntos.
Te invitamos a que pruebes con estos materiales y
estrategias, que seguramente te ayudaran en la enseñanza del tema de
correspondencia.
¿Qué aprendizajes/destrezas se promueven a través del uso de estos
materiales?
Se conoce
que los pequeños tienen una gran recepción con el material didáctico en los
primeros años. Por esto, su uso es cada vez más intensificado por ser esta una
etapa fundamental, determinante para el resto de los años.
El
material concreto apropiado apoya el aprendizaje, ayudando a pensar, incitando
la imaginación y creación, ejercitando la manipulación y construcción, y
propiciando la elaboración de relaciones operatorias y el enriquecimiento del
vocabulario.
Siempre
que sea posible, el material concreto debe ser elaborado por los estudiantes,
en cooperación con sus profesores. No existe comparación entre el valor
didáctico del material comprado y el material hecho por los propios
estudiantes.
Recordemos
que los materiales inciden en el proceso de aprendizaje cuando son utilizados
con frecuencia. Por esta razón los niños deben verlos, manejarnos y utilizarlos
constantemente, ya que la exploración continúa y el contacto con el entorno le
hace vivir experiencias de gran valor en su medio. Esto provoca no sólo
nueva información a integrar, sino también valores, actitudes y diferentes
posibilidades de hacer.
El uso de
material concreto, además, desarrolla la memoria, el razonamiento, la
percepción, observación, atención y concentración; refuerza y sirve para
aplicar los conocimientos que se construyen en las actividades curriculares
programadas para trabajar conceptos, procedimientos, valores y actitudes;
desarrolla en los niños comprensiones sobre las reglas, análisis y precisiones
que demanda cada actividad; coordinación óculo-manual; capacidad de resolver
problemas; discriminación visual; la sociabilidad, habilidad de jugar juntos,
regulan su comportamiento, la honestidad, elevan su nivel de exigencia.
Pueden establecer relaciones
de correspondencia, clasificación, ordenamiento, identificación de idénticos,
pertenencia, asociación; reconocer características de tamaños, formas, colores,
sensaciones, olores, sabores, sonidos, entre otras.
Objetivos de material didáctico:
El principal objetivo que se
plantea este Departamento es conseguir el mayor nivel posible de calidad de
enseñanza para nuestros alumnos, a los que pretendemos transmitir de una
formación artística, humana y tecnológica, que les permita convertirse en ciudadanos
con capacidad para comprender los acontecimientos artístico-sociales del mundo
actual, así como seleccionar la información y tratarla con un sentido crítico y
participar activamente en la vida de su comunidad. Fomentando especialmente el
respeto a los derechos y libertades democráticos y la tolerancia. Aspectos
todos ellos fuertemente ligados a las características de las asignaturas que
impartimos.
Para conseguir esto se deberán cubrir los siguientes objetivos:
Promover y facilitar la formación continua, el perfeccionamiento y actualización científica y didáctica de los alumnos, mediante la participación en las actividades de innovación y mejora educativa que se desarrolle en el Centro y dentro de lo posible, las actividades puede realizar dentro fuera del aula, porque el docente tiene que buscar donde un buen ambiente para que los estudiantes pueden estar muy cómodos.
Para conseguir esto se deberán cubrir los siguientes objetivos:
Promover y facilitar la formación continua, el perfeccionamiento y actualización científica y didáctica de los alumnos, mediante la participación en las actividades de innovación y mejora educativa que se desarrolle en el Centro y dentro de lo posible, las actividades puede realizar dentro fuera del aula, porque el docente tiene que buscar donde un buen ambiente para que los estudiantes pueden estar muy cómodos.
Mantener el mayor
contacto posible con otros Departamentos del centro para facilitar tanto el uso
del material didáctico disponible como la actividad interdisciplinar.
El docente tiene que preocuparse para enseñar bien para adaptar lo más posible la enseñanza a las condiciones y capacidades de los alumnos, especialmente de aquellos con algún tipo de problema.
Tipos de material didáctico:
El docente tiene que preocuparse para enseñar bien para adaptar lo más posible la enseñanza a las condiciones y capacidades de los alumnos, especialmente de aquellos con algún tipo de problema.
Tipos de material didáctico:
1.
Material permanente de trabajo:
Tales como el
tablero y los elementos para escribir en él, vídeo proyector, cuadernos, reglas, compases, computadores personales.
2.
Material informativo:
Mapas, libros,
diccionarios, enciclopedias, revistas, periódicos, etc.
3.
Material ilustrativo audiovisual:
Posters, vídeos,
discos, etc.
4.
Material experimental:
Aparatos y
materiales variados, que se presten para la realización de pruebas o
experimentos que deriven en aprendizajes.
5.
Material Tecnológico:
Todos los medios
electrónicos que son utilizados para la creación de materiales didácticos. Las
herramientas o materiales permiten al profesor la generación de diccionarios
digitales.
La selección de materiales didácticos para usar en el aula:
Para que un
material didáctico resulte efectivo y propicie una situación de aprendizaje
exitosa, no basta con que se trate de un buen material, ni tampoco es necesario que sea un material de
última tecnología. Se debe tener en cuenta su calidad objetiva y en qué medida
sus características específicas (contenidos, actividades,….) están en
consonancia con determinados aspectos curriculares del contexto educativo:
Ø Los objetivos educativos que se pretenden lograr.
Ø Los contenidos que se van a tratar utilizando el material
Ø Las características de los estudiantes.
Ø Las características del contexto (físico, curricular...) en el que se
desarrolla la docencia y donde pensamos emplear el material didáctico que
estamos seleccionando..
Ø Las estrategias didácticas que podemos diseñar considerando la
utilización del material.
La selección de los
materiales a utilizar con los estudiantes siempre se realizará contextualizada
en el marco del diseño de una intervención educativa concreta, considerando
todos estos aspectos y teniendo en cuenta los elementos curriculares
particulares que inciden. La cuidadosa revisión de las posibles formas de
utilización del material permitirá diseñar actividades de aprendizaje y
metodologías didácticas eficientes que aseguren la eficacia en el logro de los
aprendizajes previstos.
Los medios o recursos didácticos engloban todo el material didáctico al
servicio de la enseñanza y son elementos esenciales en el proceso de
transmisión de conocimientos del profesor al alumno. El modo de presentar la
información es fundamental para su asimilación por el receptor. Los medios
didácticos constituyen la serie de recursos utilizados para favorecer el proceso
de Enseñanza-Aprendizaje.
Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje (por ejemplo, con unas piedras podemos trabajar las nociones de mayor y menor con los alumnos de preescolar), pero considerando que no todos los materiales que se utilizan en educación fueron creados con una intencionalmente didáctica, distinguimos los medio didáctico y recurso educativo.
Así también es de suma importancia que los docentes conozcan el ritmo y estilo de aprendizaje de sus alumnos, así como sus intereses y necesidades de los niños ya que no todos los niños son iguales, ni todos los grupos aunque sean del mismo grado aprenden de la misma manera; de ahí la necesidad de saber qué tipos de materiales y estrategias didácticas se utilizaran para que los contenidos que el docente trabaje con sus alumnos puedan ser aprendidos y asimilados, para su pronta puesta en práctica en la vida cotidiana de cada uno de los alumnos
Un buen material didáctico es armónico, conserva las
proporciones, tiene en cuenta los destinatarios, se puede evaluar o bien
mejorar, ha demostrado su valor, confiabilidad, costo adecuado y utilidad en el
contexto designado, es decir, cumple con la función para la cual fue diseñado.
Un buen material didáctico puede ser un objeto de
enseñanza para el profesor, de aprendizaje para el alumno o de conocimiento
para el los alumnos.
Con la estrategia metodológicas "Elaboración de
materiales didácticos" implementadas desde la educación primaria
contribuirá con los estudiantes aprender , ya que es uno de los principios
psico- pedagógicos que inspiran la reforma educativa, la modificación en su
esencia de la escuela y particularmente de la enseñanza de la Matemática,
requiere y exigen de un nuevo pacto social, esta acción permitirá promover, en
todo su potencial, el pensamiento crítico, el afecto por la naturaleza y la
sociedad y la responsabilidad intelectual.
En el ejercicio de la labor profesional, intervienen factores
importantes tales como el contexto socio económico, el compromiso de la
comunidad, la autonomía en la toma de decisiones, la preparación científica y
pedagógica y el entrenamiento en los mismos procesos de aprendizaje que pondrá
en práctica, centrada en la reflexión y la investigación sobre su ejercicio
profesional y con esta propuesta permitirá lograr los objetivos de la enseñanza
de las Matemática con un enfoque práctico y científico.
Es importante que la sociedad cuente con docentes eficaces y eficientes
para poner en práctica distintos y adecuados recursos y en las ocasiones
oportunas, con el fin de acceder a mejores logros educativos.
